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Reglas mnemotécnicas para el estudio del examen EIR

Reglas mnemotécnicas para el estudio del examen EIR

técnicas de mnemotecnia EIR

Todo lo que nos ayude a recordar algo puede denominarse mnemotecnia; una herramienta que puede ser útil en la preparación de nuestro examen EIR. La mnemotecnia consiste en una serie de estrategias y trucos que permite memorizar rápidamente conceptos y datos de forma eficiente. Pero no debe entenderse como un método de estudio. Pues no es lo mismo aprender de forma reflexiva y significativa unos conocimientos nuevos o formarse para brindar una atención minuciosa al enfermo para ayudar a restablecer su salud, que memorizar unos nombres o procedimientos. Tampoco nos permite la mnemotecnia incrementar nuestra memoria, aunque su práctica puede servir como una ejercitación mental recomendable. Y cualquiera puede crear sus propias estrategias mnemotécnicas. Mientras más fantasiosas o absurdas resulten las formas a imaginar para recordar conceptos o frases, más fácilmente permanecen en la memoria.

 

Así, por ejemplo, podemos establecer reglas con números. A cada cifra le asignamos una imagen, como puede ser un mástil para el número uno, un cisne para el dos, un tridente para el tres… O palabras que comiencen por las mismas letras que la cifra, como ‘uniforme’, ‘dolor’, tripa’ (1, 2, 3). Si relacionamos cada concepto con el término vinculado al número, podemos recordarlo de forma fácil y rápida. Si la primera palabra es ‘libreta’ podemos imaginar una libreta grande colgando de un mástil a modo de bandera. 

 

Para conceptos médicos y de enfermería podemos, además, recurrir a métodos que usan iniciales de las palabras a recordar. Por ejemplo, utilizando las iniciales para acordarnos de los tipos de litiasis transparentes a los rayos X, esto es las formadas por sulfamidas, indinavir, urea y xantinas. Logramos entonces recordar que las litiasis radiotransparentes se esconden como los SIUX. O formando frases con varias letras del inicio de las palabras a rememorar. Así, para acordarte de los huesos de la muñeca (carpio), puedes emplear la frase ‘Esseñor tras la tramoya pide una pila grande de gansos’: escafoides, semilunar, trapecio, trapezoide, pisiforme, piramidal, grande, ganchoso, 


La mnemotecnia es una gran herramienta que se refuerza mediante la repetición. Al repetir, el cerebro entiende que se trata de una información valiosa y la guarda en una parte fácilmente accesible. Primero practica en voz alta hasta aprenderlo. Después vuelves a repetir de forma cada vez más espaciada; una hora después, un día más tarde,.. Seguro que la mnemotecnia puede ayudarte a contestar correctamente algunas preguntas de nuestro test EIR online.

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Funciones de enfermería con enfermos de salud mental

Funciones de enfermería con enfermos de salud mental

Enfermeros Covid

Si tu inclinación es trabajar con personas con trastornos mentales sabes que una de las especialidades del examen EIR es la Enfermería de Salud Mental. Este año 2021 se ofertaron para esta especialidad 193 plazas de un total de 1051.  Si consigues tu plaza en próximas convocatorias pasarás un periodo de dos años con una formación teórica transversal mientras transitas por distintas unidades y programas, según el centro. Así puedes ir rotando entre diferentes secciones, como hospitalización, rehabilitación individual o comunitaria o unidades de Salud Mental de Agudos, Crónicos, Psicogeriatría, Infantil-Juvenil… Al terminar este periodo formativo estarás capacitada para llevar a cabo todas aquellas competencias para las que ha sido formada.

El enfermero en Salud Mental cuenta con múltiples tareas. Es competente para dirigir, evaluar y prestar cuidados asistenciales profesionales dirigidos a la recuperación de la salud de personas con trastornos mentales. También lo es para desarrollar funciones de gestión, de investigación y docencia para la prevención de enfermedades y discapacidades en el campo de la Salud Mental. Mediante nuestra experiencia en el EIR en Salud Mental se van desarrollando nuestras habilidades comunicativas. Consiguiendo así aumentar las respuestas, conforme a un criterio profesional, ético, afectivo y humanitario, para dar a las alteraciones y a los patrones de conducta de estos enfermos. También se logra aumentar la sensibilidad para la prevención de situaciones en las que el enfermo podría dañarse a sí mismo o a otras personas. Al producirse una relación asistencial exitosa puede conseguirse unos cuidados más sólidos y con vínculos más duraderos con el paciente. Para ello se sirve de dos campos de conocimiento, el de las Ciencias de la Salud y el de las Ciencias Sociales. El enfermero especialista en Salud Mental es responsable de la asistencia en los distintos niveles asistenciales, la psicoeducación, la valoración de síntomas, el trabajo en el contexto sociofamiliar relacional, el soporte a cuidadores informales y las funciones de acompañamiento mediante apoyo y comprensión emocional. Y, además, se encarga de otras tareas habituales para cualquier tipo de enfermo, como el control de las analíticas, el seguimiento de tratamiento o los controles metabólicos. 

El eje de nuestra toma de decisiones principal es la persona con enfermedad mental, considerando también su bienestar y su entorno familiar. Por eso tratamos de forma empática y respetuosa en facilitar un proceso de desarrollo y autonomía. Fomentando a su vez, junto a otros profesionales de la salud, una incorporación social que sea aceptable.

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Observaciones en la atención a personas con diabetes

Observaciones en la atención a personas con diabetes

Diabetes información EIR

Por lo general, en el examen EIR suelen aparecer una o varias preguntas sobre Endocrinología y Nutrición. Hoy tratamos aquí algunas consideraciones básicas sobre la diabetes, que pueden ampliarse en nuestro Manual EIR, para permitir una atención adecuada a estos pacientes. 

La diabetes mellitus es una enfermedad metabólica en la que el páncreas produce escasa o ninguna insulina, dando lugar a una acumulación de glucosa en sangre. Entre un 22 a 26 por ciento de los adultos hospitalizados tienen diabetes. Y en torno al 35 por ciento utilizan el Servicio de Urgencias; aunque no sea el motivo principal por lo que acuden a consulta.  Si bien existe una diabetes gestacional, producida a veces durante el embarazo y que por lo común desaparece tras este, existen dos tipos de diabetes. En el Tipo I, el sistema inmunológico destruye las células productoras de insulina en el páncreas, por lo que el enfermo depende de la administración de insulina. Pero la más frecuente es la Tipo II, en la que las células no utilizan apropiadamente la insulina, por lo que tampoco responde a la insulina exógena. Este tipo, frecuentemente relacionado a factores genéticos, suele cursar con un aumento de peso a partir de los 40 años. Sin embargo, puede controlarse al principio mediante una dieta planificada. Pero si no se vigila adecuadamente, posiblemente será necesaria la administración de antidiabéticos orales y, posteriormente, la inyección de insulina. Pues el páncreas pierde gradualmente su función de producción de esta hormona.

Pero la diabetes puede desembocar en otras complicaciones para la salud. Y el eje fundamental para tratarla es la educación integral del propio paciente. Tanto la hipoglucemia como la hiperglucemia son agravantes que precisan atención producidas por una discordancia entre la insulina disponible y la necesaria. Hay otras complicaciones agudas, como la cetoacidosis diabética, producida por una administración incorrecta de insulina, que puede suponer un riesgo para la vida del paciente. Por lo que requiere de un restablecimiento de los equilibrios hídrico, acido-básico y electrolítico, así como la corrección de otras anomalías metabólicas producidas. 

Las complicaciones crónicas suelen surgir a lo largo de años con la enfermedad. Pueden incluir problemas renales, pérdida de visión o ceguera, daños neuronales, circulatorios o problemas dentales.  Aparte de monitorizar de forma periódica el azúcar en sangre, podemos prevenir las complicaciones. Y así mejoramos el bienestar del paciente mediante el ejercicio, análisis de colesterol y triglicéridos, controles de la presión sanguínea o exámenes preventivos. 

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SIMULACRO EIR

SIMULACRO EIR

Simulacro EIR

La academia LO+EIR pone a tu alcance la posibilidad de realizar 33.726 preguntas EIR elaboradas por profesionales de la enfermería: profesores universitarios, personal de enfermería y médicos jefes de servicio de los principales hospitales.

Practica el examen con todas las preguntas oficiales de años anteriores y 23.000 preguntas nuevas. Miles de respuestas EIR razonadas.

LO+EIR te ofrece, además, la posibilidad de realizar diferentes tipos de exámenes o entrenamientos: Aleatorio, temático y de las preguntas falladas.

Existen dos modalidades de simulacros eir que puedes realizar con nosotros:

  • Simulacro de examen individual:selección aleatoria-dirigida de 175 preguntas de especialidad (se han mantenido los criterios estadísticos del porcentaje de cada especialidad de acuerdo a los exámenes oficiales de los últimos 5 años).
  • Simulacro de examen colectivo:es igual para todos los usuarios. Se hará en fin de semana o en unas fechas dadas, y servirá para nutrir las estadísticas comparativas entre los usuarios que participen en esa prueba.

El simulacro EIR se basa en los mismos criterios de puntuación que el simulacro oficial.

Calificación de la prueba (puntuación neta):

  • Cada acierto se valora con 3 puntos.
  • Cada fallo se penaliza con 1 punto.
  • Las preguntas no respondidas suman 0 puntos.
  • Corregidos y revisados los resultados del examen EIR, se halla la media de las 10 puntuaciones más altas, a la que le corresponden 90 puntos.
  • La puntuación final de cada examen se calcula multiplicando por 90 la valoración individual y dividiendo por la media de la puntuación de las 10 puntuaciones mayores.

*La puntuación total de cada opositor en el examen de EIR se obtendrá de la puntuación neta de la prueba y de la nota asignada por méritos académicos:

Puntuación del expediente académico:

  • Evaluados los expedientes académicos de todos los participantes, se calcula la media de las 10 puntuaciones más altas, a la que le corresponden 10 puntos.
  • La puntuación final se obtiene multiplicando por 10 la valoración del expediente académico de cada participante y dividiendo por la media de las 10 puntuaciones más altas.

RANKING

Además de darte acceso al mayor banco de preguntas de enfermería de España, la academia LO+EIR te ofrece un ranking global entre todos los usuarios del curso eir online para que puedas saber tu posición “relativa” con respecto a los demás estudiantes. Esto te permitirá, por ejemplo, conocer tu posición real o saber en el estudio de qué asignatura debes profundizar más. En definitiva, en todo momento sabrás en qué percentil te encuentras.

Una vez al mes, realizaremos un simulacro colectivo EIR entre todos los usuarios de la plataforma para que conozcas tu posición y así conozcas como te encuentras respecto a los demás opositores.

Estos simulacros son semejantes a los del día del examen EIR. Están compuestos por 175 preguntas, con 4 opciones posibles por pregunta, y dispones de 4 horas para completar el simulacro. Para hacerlo lo más real posible no podrás parar el tiempo ni reanudar el examen.

Las preguntas de LO+EIR son totalmente nuevas, además en los simulacros colectivos EIR podrás encontrar preguntas oficiales de años anteriores.

Se trata de hacer que se parezca lo más posible al examen EIR oficial.  9,8/10

Al finalizar el simulacro verás tus estadísticas por temas. Se indica el número de aciertos y fallos, así como su porcentaje. Aunque semanalmente te recordaremos en cuáles necesitas hacer más hincapié, analiza y estudia en profundidad tus fallos.

Automáticamente calculamos tus respuestas netas del simulacro EIR y elaboramos un ranking en el que conocerás exactamente tu posición con respecto al resto de “rivales”.

Tendrás una idea de tu posición, si estás en percentil 90, o en el 30 y si necesitas ponerte las pilas.

SEGUIMIENTO PERSONALIZADO

En LO+EIR ponemos a tu disposición un seguimiento de tu evolución para ayudarte en la preparación del EIR en el que podrás observar:

  • Todas las preguntas que has ido fallando a lo largo de tu aprendizaje para que puedas volver a ellas y contestarlas de nuevo todas las veces que necesites hasta que la aciertes, para ello ofrecemos miles de preguntas razonadas y así aclarar los conceptos más difíciles.
  • Estadísticas individuales sobre tu evolución en los diferentes temarios de enfermería, para así poder hacer más hincapié en los temas que más te cuestan

Tutorías con profesionales de enfermería para resolver cualquier duda que te pueda surgir mientras preparas el examen EIR.

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Sobre la enfermería basada en la evidencia

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Enfermería basada en la experiencia

Cuando las enfermeras aplican mediante una reflexión sopesada, para la toma de decisiones en su actividad, los hallazgos de la investigación científica están practicando lo que llamamos Enfermería Basada en la Evidencia (EBE). En nuestro Manual EIR puedes profundizar sobre este tema ante tu próximo examen EIR, pero aquí señalamos los aspectos básicos de la EBE.

La EBE utiliza las mejores evidencias científicas ante la toma de decisiones de calidad, útiles y pertinentes en la práctica clínica de los cuidados de enfermería. Aunque aún perdura la discusión sobre qué conforma de forma precisa una evidencia sólida, no hay duda sobre la importancia de la EBE y por eso es aceptada de forma general. Por lo que en los últimos años ha cambiado con sus planteamientos el ámbito sanitario en su conjunto. La evidencia es algo comprobado, verificado y demostrado en pruebas científicas de distintas investigaciones. Al incorporar a los cuidados y conocimientos enfermeros una investigación, tanto cuantitativa como cualitativa, basada en evidencias científicas se entiende que se pretende alcanzar una perspectiva holística. La toma de decisiones derivada de la EBE puede dirigirse a un solo paciente como a un grupo de enfermos. En este último caso las resoluciones pueden ser tomadas desde la dirección del centro o incluso de niveles superiores de salud pública.  

La aplicación de la EBE se desarrolla en cinco fases. Parte de una evaluación de la situación inicial que plantea la reflexión y la formulación de un cuestionamiento clínico, considerando también los resultados que podrían obtenerse. Al formular de forma correcta la pregunta se permite encontrar más rápido la evidencia en la recopilación y búsqueda bibliográfica. La lectura debe ser crítica mediante un correcto análisis de la información científica, valorando la metodología, el contexto y el diseño del estudio. De esa forma se puede sopesar la calidad de las investigaciones y así seleccionar la actuación más apropiada para los cuidados al paciente, adaptada a la situación y los medios del momento. Se inicia así la fase práctica de la EBE. Una vez implementada, pueden aplicarse los cambios que se consideren para su posterior evaluación. Un paso adicional puede ser la difusión de los resultados para avanzar en la práctica de Enfermería. A veces, la EBE encuentra obstáculos, como son la falta de tiempo o recursos para practicarla. Pero si consideramos la envergadura de proporcionar cuidados de calidad basados en la evidencia nos permite apreciar la importancia de su uso.

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Haz resúmenes para preparar tu examen EIR

Haz resúmenes para preparar tu examen EIR

Resúmenes Enfermería

Hay quien se las arregla bien simplemente subrayando y resaltando con colores frases destacadas en su propio Manual EIR. Sin embargo, los resúmenes te pueden ayudar a tener una organización mental más clara de las diferentes partes de los temas. Hazlos siempre que dispongas de tiempo para preparar tu examen EIR. Pues, aunque dediques un tiempo en escribirlos, más tarde te pueden permitir optimizar el tiempo de estudio. Todo el tiempo que dediques en sintetizar, destacar textos o hacer esquema es en realidad también un tiempo de estudio.

Los resúmenes son únicos para cada persona. Y cada cual puede tener su propio método para crearlos.  Aunque pueden venir bien algunos consejos. Por ejemplo, puedes utilizar la primera lectura para asimilar bien la materia, así como para subrayar y tomar algunas notas. Y es aconsejable confeccionar el resumen en una segunda lectura del tema, una vez asimilado el contenido. Aunque tampoco es una indicación férrea. No hay problema si lo haces ya durante la primera ojeada. Otra opción para decidir de forma personal es la decisión de hacerlo a mano o con ordenador. Cada opción tiene su peculiaridad.

Ordenar los temas 

Una vez que tengamos hecho todos estos resúmenes, sin duda es importante tenerlos organizados. Pero ¿cómo lo ordenamos?  En esto también puede haber disparidad de criterios. Es adecuado tenerlos en una carpeta clasificadora y guardando los temas por las asignaturas correspondientes. Si no utilizas carpetas, puedes usar diferentes portafolios o simplemente agrupando los grupos de folios con notas adhesivas de diferentes colores. 

El simple hecho de hacer el resumen es una forma para que los contenidos queden grabados en la memoria. O sea, se refuerza lo aprendido en la memoria de corto plazo utilizada en la primera lectura. Al repasar periódicamente lo aprendido permites que permanezca fijado en la memoria de largo plazo. Pues la práctica cognitiva permite mejorar esa función. Por ejemplo, al corregir preguntas destacadas del simulacro EIR, puedes releer el tema resumido. De esta forma se refrescan también otros contenidos afianzando, a su vez, lo aprendido. Y, además, puedes añadir en los resúmenes materia tratada en los test que no tenías apuntada.

Al margen de todos los consejos que te den, ya hiciste una carrera, es decir, sabes estudiar y es bueno recordarlo. Las recomendaciones te permiten usar herramientas que pueden apoyarte a ampliar tu forma de estudiar. Sin embargo, tú ya tienes también la experiencia de resumir a tu modo.

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Organiza tus tiempos de estudio para el EIR.

Tiempos de estudio para el examen EIR

Tiempos de estudio EIR

Podemos reflexionar si el tiempo que empleamos a la preparación ante el examen puede mejorarse para un mayor provecho de esta etapa final. Pues no cabe duda que según cómo organizamos nuestros momentos de estudio redundará en el resultado que obtendremos. Organiza tus tiempos de estudio para el EIR con estos consejos y obtener buenos resultados en esta fase final.

Dedica un rato a preparar una estrategia de aprendizaje adaptada a tus necesidades, con unos objetivos diarios, de acuerdo con el tiempo que te queda hasta el examen. Los resultados serán posiblemente más eficaces que el trabajo sin criterio alguno. Pero tampoco te sobrecargues de quehaceres y dispón de pequeñas pausas cada 30 o 40 minutos para ser más productivo y mantener tu índice de atención. Seguramente querrás dedicarte ya más a repasar que a seguir viendo temario nuevo. Podrías priorizar los temas más importantes y que hayan aglutinado el mayor número de preguntas en anteriores exámenes EIR. Puedes tener una orientación de las preguntas que más aparecieron, como las de procedimientos y técnicas de enfermería. Además, es aconsejable utilizar esquemas con la información más relevante, así como resúmenes y mapas mentales.

También es conveniente razonar las respuestas a las preguntas de los distintos test para asimilar mejor los contenidos. Y, por supuesto, no dejes de hacer las pruebas y simulacros que puedes encontrar en nuestra plataforma LO+EIR. Nuestro sistema te permite conocer las asignaturas en las que encuentras más contrariedad. Así puedes seguir practicando y asegurarte de no volver a fallar en lo mismo.

¡Recuerda el aspecto psicológico!

Pero si lo importante es la rutina diaria no lo es menos el aspecto psicológico o el entorno de trabajo. Por supuesto debes cuidar tu alimentación, dedicar un rato a la actividad física y dormir las horas necesarias. Intenta evitar los pensamientos negativos, manteniendo alto tu estado anímico con confianza y optimismo. Igual que hacen los deportistas de élite, entrenan a diario para que, cuando llegue la fecha esperada, sea simplemente como un día más. 

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Especialidades oficiales de Enfermería.

Especialidades oficiales de Enfermería

Especialidades enfermería eir

Al salir de la Facultad, todos los graduados en Enfermería son considerados enfermeros generalistas. Para formarse como enfermero especialista en España, se debe realizar posteriormente el examen de Enfermero Interno Residente (EIR). Si se obtiene una plaza como residente, tendrá varios años para formarse en la especialidad elegida. Y de este modo se obtiene el título de especialista. Hay bastantes más, aquí dejamos las especialidades oficiales de Enfermería recomendadas por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

Especialidades:
  • Obstétrico-Ginecológica: junto a la de Salud Mental fueron las primeras en ser establecidas. Esta especialidad tiene la función de ofrecer una atención global a la salud de la mujer, tanto sexual, reproductiva y maternal. Abarca también la asistencia del embarazo, parto y puerperio normal y al recién nacido sano, hasta 28 días después del nacimiento.
  • Salud Mental: ofrece atención integral de carácter preventivo y de promoción de la salud así como de apoyo a personas con trastornos o enfermedades mentales. Capacitadas para tranquilizar a los pacientes y permitirles convivir con su enfermedad, identificando situaciones que pueden suponer algún riesgo. Llevan a cabo funciones de promoción y educativas de salud mental, tanto comunitarias como individuales.
  • Trabajo: se ocupa de la atención y del estado de salud de los trabajadores en relación a su puesto para prevenir y protegerlos de riesgo derivados de su actividad. También atiende a los trabajadores en caso de urgencia en el entorno laboral. 
  • Pediátrica: atiende problemas de salud, cuidados y atención a bebés, niños y adolescentes hasta los 16 años. Deben contar con conocimientos sobre el desarrollo infantil para poder responder a las necesidades específicas de cada etapa. 
  • Geriátrica: se dirige a los cuidados del adulto mayor. Conociendo la evolución de sus características médicas, vitales y psicosociales.
  • Familiar y Comunitaria: su misión se enfoca en el cuidado de personas, familias y comunidades durante su ciclo de vida y en su contexto socio-cultural. Por ello requiere de un pensamiento interdisciplinario y tiene también un papel divulgativo para promover la salud.
  • Cuidados Médico-Quirúrgicos: su campo de acción es extenso. Desde suministrar cuidados a los pacientes en todo lo concerniente a la cirugía y postoperatorio a la atención a pacientes críticos complejos y de urgencias.

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Sobre el diagnóstico de enfermería

Sobre el diagnóstico de enfermería

Diagnóstico enfermería EIR

Para prestar a los pacientes los cuidados que necesitan, los profesionales de enfermería adoptan un proceso, sistemático y organizado, de atención de enfermería basado en el método científico. Este consta de una serie de etapas que comienza por la valoración, donde se recogen datos del paciente para conocer su situación.  A través de estos datos se realiza un análisis en profundidad que llevan a unas conclusiones, permitiendo así determinar el diagnóstico de enfermería.  Hoy nos vamos a detener someramente en esta segunda fase del proceso de enfermería, que enuncia el problema requerido para la intervención de la enfermera.

El diagnóstico de enfermería, es uno de los temas más preguntados en el examen EIR por considerarse el eje sobre el que gira todo el proceso del paciente, crea el fundamento sobre el que apoyarse para la toma de decisiones en la planificación de los cuidados que proceden en cada caso.  Se trata de un juicio clínico para identificar los problemas de salud o los estados de riesgo.  Y otra información relevante para el paciente sobre los que la enfermera puede intervenir e influir para mejorarlos o suprimirlos.  Pero esta valoración, ante problemas de salud reales o en potencia, también puede referirse a la reacción de la familia o toda la comunidad; algo muy considerado en la actualidad ante la pandemia del COVID-19.

En relación al diagnóstico médico

Hay que decir que el diagnóstico de enfermería no tiene porqué coincidir con el diagnóstico médico, más enfocado a identificar una enfermedad, aunque es normal que estén relacionados.  Ambos se complementan, pero si la valoración médica describe una enfermedad, la de enfermería describe la respuesta personal a un proceso patológico o la situación que percibe un paciente sobre el estado de su salud.  Su existencia es útil para describir las diferentes respuestas que tienen las personas enfermas ante su situación, algo que el diagnóstico médico no abarca.  Es por lo tanto el fundamento que ayuda en la decisión de actuaciones y objetivos.

Para la valoración del diagnóstico se utilizan etiquetas diagnósticas de la clasificación NANDA International.  Una de las clasificaciones que establece el lenguaje propio de la enfermería facilitando la comunicación entre los cuidadores.  Y paso primordial para definir el papel y la actividad enfermera.  El enunciado del diagnóstico se estructura en tres partes, habitualmente siguiendo el formato PES.  Por lo tanto, se plantea con los siguientes elementos: ‘problema, relacionado con etiología manifestado por síntomas’. de 

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Lo esencial de Nightingale en el examen EIR

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Lo esencial de Nightingale en el examen EIR

Florence Nightingale

A Florence de Nightingale (1820-1910) se la considera fundadora de la enfermería moderna por su gran influencia en esta disciplina. Por eso en algunas convocatorias del examen EIR han aparecido preguntas en torno a sus postulados, como máxima exponente del modelo ecologista o naturalista, o por su utilización de las estadísticas.  A continuación desarrollaremos lo esencial de Nightingale en el examen EIR.

Perteneciente a una familia inglesa de clase alta, Nightingale decidió convertirse en enfermera a pesar de la oposición de sus padres. Se formó en instituciones como el Instituto de Diaconisas Kaiserswerth, Alemania o las Hermanas de la Caridad en París. En 1853 partió a Scutari, en la actual Turquía, donde ante condiciones deplorables, comenzaron sus esfuerzos para normalizar la atención de los heridos en hospitales de campaña de la guerra de Crimea. Allí fue conocida como ‘Dama de la lámpara’ por su costumbre de realizar rondas nocturnas a los heridos.  

Su formación en estadísticas demostró de forma empírica al Gobierno que podrían evitarse muchas muertes modificando factores ambientales, como la limpieza. Reconoció la importancia en la recuperación de los enfermos de la pureza del agua y el aire. Así como con una alimentación adecuada, un entorno cálido, sin ruidos  y con luz, especialmente solar. Estaba convencida sobre la repercusión de una atención holística y personalizada en la cura de los enfermos, considerando su edad y gravedad. En definitiva, su modelo se basaba en la disposición de condiciones aptas para que la naturaleza proceda de forma positiva sobre la salud. 

Establecer los fundamentos

Florence Nightingale estableció en su obra ‘Notes on Nursing: What It Is, and What It Is Not’ los fundamentos de posteriores estudios teóricos. Consideraba la enfermería como una labor humana primordial basada en la observación, la razón y el sentido común en sus actuaciones. Para ella, la enfermería hospitalaria supone la creación de un entorno que ayuda a las personas a recuperarse de la enfermedad. Así profesionalizó  tareas específicas de enfermería, originando una división técnica con la labor médica, más dedicada al diagnóstico y tratamiento; la enfermera cuida y el médico cura.

Fundó en 1860 la Escuela Nightingale de Formación de Enfermeras, que sirvió de modelo profesional a otras escuelas en todo el mundo. Su aportación al campo de las estadísticas posibilitó su designación como miembro de la Royal Statistical Society, siendo la primera mujer que accedió a este nombramiento. Sus nociones sobre ventilación, saneamiento, dieta, reposo y calidez siguen manteniéndose, incluso en la actual crisis sanitaria, como partes esenciales de la enfermería. 

 

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